Na sociedade do Leste Asiático voltada para exames, os estudantes estão sempre em busca de avanços para se destacarem na competição acirrada. Desde espiar as provas dos colegas em sala de aula até escrever as respostas nas palmas das mãos ou folhas de dicas, vários métodos de trapaça estão surgindo em um fluxo interminável. Hoje em dia, com o desenvolvimento da tecnologia e a pressão da pontuação, alguns candidatos passaram a utilizar óculos inteligentes equipados com inteligência artificial (IA) para obter silenciosamente uma “vantagem” na sala de exames.Na Ásia Oriental, que é considerada o “centro da cultura orientada para os exames”, está a travar-se uma batalha relativamente à justiça dos exames e à capacidade de resposta do sistema educativo.

No mês passado, a Coreia do Sul descobriu dois casos de candidatos que usaram óculos inteligentes para colar em testes de proficiência em inglês. Os resultados de tais testes muitas vezes afetam diretamente o recrutamento de empregos e o desenvolvimento de carreira e são considerados um dos principais nós da vida. Ao mesmo tempo, durante o vestibular de uma importante faculdade de medicina de Taiwan, um candidato chamou a atenção do vigilante por ficar olhando por muito tempo para a prova com olhos anormais na sala de exame. Após inspeção, descobriu-se que a armação dos óculos que ele usava estava anormalmente quente e acabou sendo descoberto que se tratava de um dispositivo inteligente. As autoridades educativas e as universidades perceberam que este não é mais um incidente isolado, mas um precursor de um novo tipo de risco.

A China atualizou antecipadamente os requisitos de inspeção de segurança para o exame nacional de admissão à faculdade deste ano e examinou uniformemente os óculos usados ​​por todos os candidatos para evitar a possibilidade de dispositivos ocultos em óculos inteligentes. No Reino Unido, o chefe da agência reguladora de exames da Inglaterra alertou publicamente que equipamentos de alta tecnologia, como óculos de IA e fones de ouvido inteligentes ocultos, podem agravar o problema da trapaça nos exames e ameaçar a eficácia do sistema de vigilância existente. Existe uma preocupação generalizada na indústria de que, uma vez formada uma “corrida armamentista” entre regulamentação e tecnologia, será difícil para os cenários de exame tradicionais manterem a linha de base justa original.

A Coreia do Sul afirmou que os dois casos de trapaça de óculos inteligentes investigados anteriormente foram os primeiros casos relacionados relatados oficialmente no país. A autoridade responsável pelos exames de admissão à universidade disse à comunicação social que está a trabalhar com o Ministério da Educação e os departamentos locais de administração educativa para estudar novas medidas preventivas, embora todos os dispositivos electrónicos, incluindo óculos, tenham sido listados há muito tempo como artigos proibidos nas salas de exame. Em Taiwan, as universidades envolvidas também lançaram uma revisão abrangente dos regulamentos de exames e procedimentos operacionais padrão, especialmente as especificações de inspeção e padrões de penalidade para novos equipamentos, como óculos de IA.

No entanto, os especialistas alertam que os casos individuais são apenas a ponta do iceberg e que o risco real reside na fraude oculta que ainda não foi descoberta ou denunciada. Thomas Corbin, professor da Universidade Deakin, na Austrália, destacou que se forem detectados casos esporádicos, isso pode significar que há mais comportamentos que ficam ocultos nas estatísticas. Na sua opinião, esta não é apenas uma questão de gestão para países ou escolas individuais, mas um desafio comum enfrentado pelo sistema global de avaliação da educação no contexto da proliferação tecnológica.

Com a rápida iteração da tecnologia de IA, os óculos inteligentes estão se tornando mais finos e invisíveis. Ao mesmo tempo, o modelo integrado de IA pode ser executado localmente e manter conexões de rede, tornando-o cada vez mais poderoso e difícil de reconhecer a olho nu. Isto não só torna a vigilância significativamente mais difícil, mas também levanta preocupações mais amplas sobre a privacidade, tais como filmar secretamente testes, gravar imagens de salas de exame e até mesmo recolher discretamente informações pessoais na vida quotidiana. À medida que os dispositivos vestíveis passam gradualmente de “gadgets inovadores” para produtos de consumo de massa, a tensão entre o desenvolvimento tecnológico e as normas institucionais tornou-se cada vez mais óbvia.

Desde que a Meta, uma empresa de tecnologia americana, lançou seus primeiros óculos inteligentes de IA em cooperação com a Ray-Ban em 2023, ela lançou sucessivamente várias gerações de novos produtos, promovendo a IA vestível para entrar na vida diária dos usuários mais comuns. Segundo relatos, só no ano passado, as vendas de produtos relacionados ultrapassaram os 7 milhões de unidades, indicando que a aceitação e a popularidade do mercado estão a aumentar rapidamente. Neste contexto, Corbin acredita que o impacto dos dispositivos vestíveis de IA nos exames é quase comparável ao impacto disruptivo da IA ​​generativa, como o ChatGPT, nas tarefas escritas em 2022.

“Diante da tecnologia de IA vestível, é difícil dar uma resposta definitiva sobre se os exames fechados no sentido tradicional ainda podem ser mantidos no futuro”, destacou Corbyn. Ele acredita que se o sector da educação ainda depender inteiramente do modelo de supervisão e dos métodos anti-trapaça do passado, é provável que perca gradualmente o controlo do processo de avaliação. Para as universidades e os empregadores que necessitam urgentemente de identificar talentos através de exames, esta incerteza terá um impacto directo na credibilidade das admissões e dos padrões de emprego.

Na Universidade de Ciência e Tecnologia de Hong Kong, um estudante usou óculos da moda durante um exame, o que chamou a atenção do vigilante Meng Zili. Como um estudioso que estuda óculos de IA há muito tempo, ele inicialmente suspeitou que fossem um par de dispositivos inteligentes, mas acabou confirmando que eram apenas óculos comuns, mas esse episódio o levou a realizar um experimento mais sistemático. Ele decidiu introduzir óculos de IA disponíveis comercialmente para testes reais no exame final de um curso de graduação em engenharia elétrica para testar sua viabilidade em um ambiente de exame real.

Os resultados experimentais foram inesperadamente "atraentes". O conteúdo do teste é capturado pela câmera e os óculos de IA transmitem as perguntas ao grande modelo de linguagem conectado em tempo real. O modelo então gera respostas e as exibe nas lentes. Todo o processo pode ser concluído quase despercebido. De acordo com os dados dos testes, as pontuações geradas por este sistema ficaram entre as cinco primeiras em uma turma de mais de 100 alunos, muito superior à pontuação média da turma de 72 pontos.

"Este experimento nos obriga a repensar: quanto conhecimento os alunos precisam lembrar no modelo de exame atual? Deveríamos considerar permitir condicionalmente o uso de ferramentas de IA na avaliação?" Meng Zili disse. Ele enfatizou que, à medida que as capacidades de IA continuam a melhorar, os educadores devem refletir sobre o verdadeiro propósito dos exames, seja para testar a memória e as competências, seja para testar as capacidades de resolução de problemas e de pensamento crítico.

Zhang Jun, outro responsável pelo projeto e professor de engenharia elétrica na Universidade de Ciência e Tecnologia de Hong Kong, destacou que a velocidade de desenvolvimento da tecnologia e da IA ​​é muito mais rápida do que o ritmo do ensino escolar e da reforma do sistema de exames, que é uma fonte comum de pressão para os professores da linha de frente. “A questão que realmente precisamos de responder é a rapidez com que o sistema educativo pode redesenhar os métodos de ensino e os mecanismos de avaliação para se adaptar a esta onda de tecnologia”, disse ele. Na sua opinião, se o antigo quadro continuar a ser utilizado, os alunos, os professores e o sistema de exames serão forçados a ser passivos e defensivos.

Kong Zhaoxiang, diretor do Centro de Inteligência Artificial e Educação em Competências Digitais da Universidade de Educação de Hong Kong, propôs, a partir de outra perspetiva, que o uso da tecnologia não pode ser banido simplesmente por causa do impacto da IA, mas deve ser orientado dentro de limites razoáveis ​​para se tornar uma ferramenta para melhorar a eficiência da aprendizagem. Ele acredita que o sistema educacional deve se concentrar em cultivar o pensamento e as habilidades metacognitivas dos alunos, ajudando-os a manter um julgamento independente enquanto usam a IA, em vez de depender inteiramente da produção de máquinas. “Devíamos usar a tecnologia e a IA, mas a chave é não terceirizar completamente a nossa capacidade de raciocínio”, disse Kong.

Em sociedades como a Ásia Oriental, onde os resultados dos testes são altamente valorizados, um teste fundamental está muitas vezes relacionado com estudos futuros, carreira e até estatuto social. Pais e alunos tendem naturalmente a testar os limites das regras. No entanto, quando dispositivos como óculos inteligentes de IA começam a entrar na sala de exame de maneira oculta, portátil e de custo relativamente baixo, o sistema de vigilância originalmente baseado na observação do olho humano e na simples detecção de metais é obviamente incapaz de arcar sozinho com a pesada responsabilidade de manter a justiça. Da China à Coreia do Sul, de Taiwan ao Reino Unido, as agências educativas e reguladoras estão a tentar encontrar um novo equilíbrio: por um lado, devem manter a credibilidade dos exames, por outro lado, não podem negar completamente o potencial positivo da tecnologia no ensino e na aprendizagem.

É previsível que a controvérsia em torno dos óculos inteligentes com IA não se limite à sala de exames, mas também se estenda à avaliação do local de trabalho, à certificação de qualificação profissional e a outros cenários que dependem da seleção de exames. Neste processo, a sociedade necessita de ajustar constantemente as fronteiras entre “eficiência” e “justiça”, “inovação” e “normatividade”. Para os alunos que estão se preparando para exames importantes, como manter a integridade ao utilizar a tecnologia também se tornará uma questão inevitável de “resposta obrigatória” à medida que avançam para o futuro.