A Brown University, uma escola da Ivy League nos Estados Unidos, expôs recentemente um incidente de má conduta acadêmica em grande escala que atraiu a atenção generalizada. Roberto Serrano, professor de economia da escola, revelou que no curso "Economia do Bem-Estar e Teoria da Escolha Social" que ministrou neste semestre da primavera, suspeitava que a grande maioria dos alunos usava ferramentas de inteligência artificial (IA) para colar no exame intermediário.

Entende-se que o professor Serrano leciona na escola há quase 20 anos e adotava um rígido formato de exame offline. No entanto, devido a um tiroteio no campus da Universidade Brown, em dezembro, que matou dois estudantes e feriu outros nove, muitos estudantes expressaram forte ansiedade quanto ao retorno às provas em sala de aula. Por preocupações humanísticas, o professor Serrano concordou pela primeira vez nesta primavera em mudar os exames intermediários para um formato de “livro aberto” que pode ser realizado em casa.

Mas o que ele não esperava era que a distribuição das notas após o exame intermediário fosse extremamente perfeita, com dezenas de alunos obtendo nota máxima ou perto da nota máxima. Posteriormente, o professor Serrano suspeitou que havia trapaça em grande escala entre a população estudantil usando IA generativa. Para dar aos alunos a oportunidade de provar a sua inocência, o Professor Serrano emitiu um aviso a toda a turma: Se a distribuição das notas do exame final offline for aproximadamente igual à do exame intercalar, ele contará para a nota intercalar como habitualmente; pelo contrário, se houver uma grande diferença entre as duas, a nota intercalar será declarada inválida e a proporção do exame final na nota total aumentará muito.

Este anúncio desencadeou imediatamente uma reação em cadeia. Diante da rejeição por terem que colar offline, 18 dos alunos que originalmente cursaram o curso optaram por desistir e outros 9 desistiram de fazer o exame final sem passar pelos procedimentos de desistência. Os resultados dos alunos que finalmente participaram do exame final offline também confirmaram a conjectura do professor: três alunos obtiveram zero pontos diretamente, e a nota média do exame final da turma foi de apenas 48,6%, estabelecendo o recorde mais baixo da história deste curso. Nos anos anteriores a nota média final deste curso nunca foi inferior a 65%.

O professor Serrano destacou que a resposta da direção escolar a este incidente de trapaça em grande escala parecia ser “fraca”. Este incidente não só causou alvoroço no campus, mas também soou o alarme para a comunidade do ensino superior nos Estados Unidos, desencadeando uma discussão profunda sobre como as faculdades e universidades deveriam lidar com a fraude em larga escala da IA ​​na onda da tecnologia. Muitas pessoas no sector da educação acreditam que este caso pode significar que o modelo tradicional de exame ou trabalho de casa "levar para casa e completar" nas faculdades e universidades chegou ao fim, e a supervisão e avaliação devem regressar às aulas presenciais offline.