O governo norueguês irá proibir quase completamente os estudantes de utilizarem ferramentas generativas de inteligência artificial nas escolas primárias a partir do novo ano lectivo deste Outono, e impor restrições mais rigorosas à utilização relacionada nas escolas secundárias e secundárias, citando preocupações de que tais tecnologias enfraquecerão as capacidades básicas de aprendizagem dos alunos e piorarão ainda mais o desempenho educativo já em declínio.
O primeiro-ministro norueguês, Jonas Gahr Stoere, disse em entrevista coletiva na sexta-feira que o uso de inteligência artificial aumenta o risco de as crianças pularem etapas importantes do aprendizado e que “a coisa mais importante nas escolas agora é que as crianças realmente aprendam a ler, escrever e fazer matemática”. Ele enfatizou que as novas normas serão implementadas a partir do próximo ano letivo, a partir do final de agosto.
De acordo com o plano anunciado pelo governo, os alunos do primeiro ao sétimo ano (aproximadamente 6 a 13 anos) não estão autorizados a usar ferramentas de inteligência artificial em princípio; enquanto os alunos do ensino secundário inferior (aproximadamente entre os 14 e os 16 anos) podem utilizar essas ferramentas “com cautela” sob a supervisão estrita dos professores. Para estudantes do ensino secundário com idades compreendidas entre os 17 e os 19 anos, o governo espera que aprendam a utilizar a inteligência artificial de forma adequada na sala de aula para se prepararem para o futuro ensino superior e ambientes de trabalho.
As pontuações globais dos testes da Noruega nas avaliações dos estudantes internacionais diminuíram nos últimos anos, levando o governo a reforçar gradualmente a utilização de dispositivos digitais e serviços online. Antes deste ano, o governo tinha implementado uma proibição de telemóveis nas escolas de todo o país e dado aos professores maior autoridade para reforçar a gestão da disciplina na sala de aula. A administração Steller acredita que no contexto da rápida penetração da inteligência artificial nos campi, é necessário consolidar a ordem de ensino e a base de aprendizagem através de novas regulamentações.
A Noruega começou a introduzir amplamente computadores nas salas de aula na década de 1990. Com a popularidade dos tablets após 2010, a proporção de livros tradicionais em papel e treinamento de caligrafia no ensino continuou a diminuir. Num comunicado separado divulgado na sexta-feira, o governo disse que pressionaria por uma legislação que fornecesse apoio financeiro às escolas para comprarem mais livros em papel, numa tentativa de reverter a tendência de dependência excessiva de tablets nas salas de aula.
Ao mesmo tempo que restringe a inteligência artificial, o governo norueguês também está a reforçar as regras sobre a utilização de outros serviços digitais por menores. Em Abril deste ano, o governo anunciou planos para proibir a utilização das redes sociais por crianças com menos de 16 anos, seguindo o exemplo de alguns países, incluindo a Austrália, num esforço para reduzir a dependência dos adolescentes de dispositivos electrónicos e plataformas online. A política é vista como parte de uma revisão mais ampla do ambiente digital para crianças e jovens na Noruega.